أصدرت McKinsey تقريرًا مفصلاً عن الذكاء الاصطناعي التوليدي ، والذي تقول إنه من خلال حالات الاستخدام المختلفة “يمكن أن يضيف ما يعادل 2.6 تريليون دولار إلى 4.4 تريليون دولار سنويًا” إلى الاقتصاد العالمي.
استحوذت التغطية الصحفية على نتيجة معينة. ها هي بلومبرج:
سيؤدي الازدهار العالمي في الذكاء الاصطناعي التوليدي إلى عصر من الإنتاجية المتسارعة والازدهار الأكبر للبعض – وتعطيل عميق للآخرين ، وخاصة العاملين في مجال المعرفة ، وفقًا لتقرير جديد صادر عن الاستشاريين McKinsey & Co.
من الواضح أن هذه أخبار سيئة لأي من العاملين في مجال المعرفة في الصناعات التي تنتج كميات كبيرة من المحتوى المعمم بناءً على بحث معمم.
التقرير المؤلف من 68 صفحة ، الإمكانات الاقتصادية للذكاء الاصطناعي التوليدي: حدود الإنتاجية التالية، يمكن قراءتها هنا.
تشمل الوجبات الجاهزة أن العمال ذوي الأجور المرتفعة أكثر عرضة للخطر ، وأن الحصول على مستويات عالية من التأهيل قد يكون أقل ضرورة للعمل في المستقبل.
من الواضح أن هذا يجعل القراءة المقلقة لقطاعات معينة ، لا سيما الأشخاص الذين يعملون في أدوار استشارية لإنتاج المحتوى.
لحسن الحظ ، كقطعة من الملاحظات البحثية التي يتم توزيعها مجانًا ، يتم تطبيق الذكاء الاصطناعي التوليدي في مجال مثل التسويق يتطلب المشاركة البشرية (تركيزنا):
ومع ذلك ، فإن إدخال الذكاء الاصطناعي التوليفي إلى وظائف التسويق يتطلب دراسة متأنية. لسبب واحد ، النماذج الرياضية المدربة على البيانات المتاحة للجمهور دون ضمانات كافية ضد الانتحال وانتهاكات حقوق النشر والتعرف على العلامات التجارية تخاطر بانتهاك حقوق الملكية الفكرية. قد ينتج عن التطبيق التجريبي الافتراضي تمثيلات متحيزة لبعض الديموغرافيات بسبب بيانات التدريب المحدودة أو المتحيزة. هكذا، مطلوب إشراف بشري كبير على التفكير المفاهيمي والاستراتيجي المحدد لاحتياجات كل شركة.
قد تتأثر المجالات الأخرى بشكل أكثر حدة ، حيث يستخدم المؤلفون بعمق أنماط العمل النموذجية لمعلم اللغة الإنجليزية “ما بعد المرحلة الثانوية” كمثال محتمل:
كمثال على كيفية حدوث ذلك في مهنة معينة ، ضع في اعتبارك معلمي اللغة الإنجليزية وآدابها بعد المرحلة الثانوية ، والذين تشمل أنشطة عملهم التفصيلية إعداد الاختبارات وتقييم عمل الطلاب. بفضل القدرات اللغوية الطبيعية المُحسَّنة للذكاء الاصطناعي ، يمكن للآلات تنفيذ المزيد من هذه الأنشطة ، ربما في البداية لإنشاء مسودة أولى يتم تحريرها من قبل المعلمين ، ولكن ربما في النهاية تتطلب تحريرًا بشريًا أقل بكثير. يمكن أن يوفر هذا الوقت لهؤلاء المعلمين لقضاء المزيد من الوقت في أنشطة العمل الأخرى ، مثل توجيه مناقشات الفصل أو تعليم الطلاب الذين يحتاجون إلى مساعدة إضافية.
يجسد تحليلها التحولات الضخمة في تخصيص رأس المال التي يمكن أن يتسبب فيها الاعتماد الواسع النطاق للذكاء الاصطناعي التوليدي:
في حاشية صفيحة ، يضيف التقرير:
كما يقدم بعض الملاحظات حول المنهجية:
أحد المخاوف التي قد يكون لدى العديد من العاملين في مجال المعرفة ، عند قراءة هذا ، هو أنهم قد يفقدون وظائفهم يومًا ما بسبب جهاز كمبيوتر. لدى McKinsey رؤى حول الاتجاهات المحتملة لعدد الموظفين:
[T]لا يفترض تحليله أن مقياس أتمتة العمل يساوي بشكل مباشر فقدان الوظائف. مثل التقنيات الأخرى ، يمكّن الذكاء الاصطناعي التوليدي عادةً من أتمتة الأنشطة الفردية داخل المهن ، وليس وظائف كاملة. تاريخيًا ، تغيرت الأنشطة في العديد من المهن بمرور الوقت حيث أصبحت بعض الأنشطة مؤتمتة. ومع ذلك ، قد تقرر المنظمات تحقيق فوائد زيادة الإنتاجية من خلال تقليل التوظيف في بعض فئات الوظائف ، وهو احتمال لا يمكننا استبعاده.
ها هي صفحة إقرارات التقرير:
