يبدو أن الذكاء الاصطناعي (AI) هو المصطلح الشائع على شفاه الجميع في الوقت الحالي مع استمرار تطور التكنولوجيا.
يعتقد أكثر من نصف المشاركين في الاتحاد الأوروبي أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يفيد التدريس والتعلم ويجلب معه مخاطر، وأن مجتمع التعليم يجب أن يقوم بتقييم واستكشاف كليهما، وفقًا لبحث جديد أجرته يوروباروميتر.
وكان الدعم هو الأعلى بين المشاركين في فنلندا وإستونيا، حيث بلغ 65% و63% على التوالي.
ومن ناحية أخرى، من المرجح أن يعتقد المشاركون في فرنسا وأيرلندا أن الذكاء الاصطناعي لا مكان له في الفصول الدراسية على الإطلاق، بنسبة 28% و27% على التوالي ــ وهي أعلى الأرقام بين الدول الأعضاء.
فالرجال أكثر ميلاً من النساء إلى الاعتقاد بأن الذكاء الاصطناعي قادر على تحسين التدريس والتعلم، وأن المجتمع التعليمي لا ينبغي له أن يخشى تجربته.
كما أن المشاركين الأصغر سنًا الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و24 عامًا هم أيضًا أكثر عرضة للموافقة على هذا البيان من المجموعات الأكبر سنًا.
حوالي ثمانية من كل 10 مشاركين “يوافقون بشدة” (35%) أو “يوافقون إلى حد ما” (46%) على ضرورة تزويد جميع المعلمين بالمهارات اللازمة لاستخدام وفهم الذكاء الاصطناعي.
في المقابل، فإن أكثر من واحد فقط من كل 10 “لا يوافق إلى حد ما” (11%) أو “لا يوافق بشدة” (3%) على هذا الرأي.
وكان المشاركون في قبرص ومالطا هم أكبر المؤيدين لهذا البيان، في حين أن 24% فقط من التشيك “يوافقون بشدة” عليه.
ويقول حوالي أربعة من كل 10 أشخاص إن المدارس والجامعات يجب أن يكون لديها إرشادات واضحة حول كيفية ووقت استخدام الذكاء الاصطناعي، وأنه يجب دعم المعلمين في معرفة كيف ومتى يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي.
ويوافق ما لا يقل عن 85% من المشاركين في كل دولة من دول الاتحاد الأوروبي على أنه يجب تزويد جميع المعلمين بالمهارات اللازمة لمساعدة الطلاب في التعرف على أشكال مختلفة من المعلومات المضللة عبر الإنترنت، مثل النصوص ومقاطع الفيديو والصور الزائفة التي ينتجها الذكاء الاصطناعي.
وتتراوح نسبة الموافقة على هذا البيان بين 85% في بلجيكا وفرنسا وهولندا، و95% في البرتغال.
بالإضافة إلى ذلك، يرى حوالي 80% من المشاركين في جميع الدول الأعضاء أن المعلمين يجب أن يلعبوا دورًا رئيسيًا في دعم الأطفال في تطوير المهارات اللازمة للتفاعل بأمان مع التكنولوجيا.
يتم حظر الهواتف الشخصية، بينما يتم تشجيع أدوات الذكاء الاصطناعي
وعلى الرغم من الانفتاح على إدخال الذكاء الاصطناعي في التعليم، فإن 69% من المشاركين يوافقون على ضرورة حظر الأجهزة الرقمية الشخصية، مثل الهواتف الذكية، في المدارس.
ويتوافق هذا الرأي مع القرارات التي اتخذتها بعض الدول الأوروبية في السنوات الأخيرة، والتي اتخذت تدابير للإزالة هواتف من المدارس.
تبنت 12 دولة على الأقل في الاتحاد الأوروبي شكلاً من أشكال القيود على الهواتف الذكية في المدارس، بينما تدرس أربع دول أخرى ذلك.
وكانت بلجيكا واحدة من أحدث دول الاتحاد الأوروبي التي فرضت الحظر. وقرر مجتمعها الناطق بالفرنسية حظر الاستخدام الترفيهي للهواتف المحمولة والأجهزة الإلكترونية الأخرى في المدارس ابتداء من العام الدراسي 2025/2026.