لم يعد كزافييه روليت رئيسًا تنفيذيًا بدوام كامل ولكنه كان مشغولًا بعضوية مجالس الإدارة عندما تلقى مكالمة هاتفية تدعوه للعودة إلى الجامعة. وقد أثار ذلك تحقيقاته في العدد المتزايد من البرامج المخصصة للمهنيين الناجحين – كثير منهم أثرياء – الذين يدخلون “الفصل الثالث” من حياتهم. وفي نهاية المطاف، قام بالتسجيل في المؤسسة التي كانت رائدة في هذا النهج.
انتقل المصرفي السابق ورئيس بورصة لندن إلى كامبريدج، ماساتشوستس، والتزم بإقامة لمدة عام كجزء من دفعة 2024 المكونة من 40 زميلًا في مبادرة القيادة المتقدمة بجامعة هارفارد (ALI). يدفع الزملاء رسوم الدراسات العليا القياسية التي تبلغ حوالي 80,000 دولار بالإضافة إلى الإقامة، مع منح دراسية للمحتاجين. لقد تأثر كثيرًا لدرجة أنه وافق على البقاء لعدة أشهر أخرى ودعم المجموعة التالية.
تقول روليت البالغة من العمر 64 عاما: «هؤلاء هم الأشخاص الذين خصصوا الجزء الأكبر من حياتهم المهنية لمسيرتهم المهنية ووجدوا أنفسهم في أوائل الستينيات من العمر يعتقدون أن العالم مستمر وقد وصل جيل أصغر من المديرين، لكنهم لا يزالون مليئين بالفاصولياء. ، مع الكثير من الخبرة وأتيحت لي الفرصة لمراقبة القضايا المجتمعية التي لم تتم معالجتها حقًا. في أحد أيام الثلاثاء الأخيرة، اجتمع العشرات من المتفوقين ذوي الخلفيات المتنوعة من جميع أنحاء العالم في كلية هارفارد للأعمال لحضور ندوة حول “كيف تصبح صانع تغيير فعال”، بعد استيعاب “القراءات المسبقة” بما في ذلك واحدة من أستاذتهم جولي باتيلانا، بعنوان “كيف تصنع التغيير” مارس التأثير دون أن تفقد بوصلتك الأخلاقية”.
يأتي كل زميل بفكرة لمشروع له تأثير اجتماعي ويعتمد على الخبرة الأكاديمية في جامعة هارفارد، ويجمع القوى والشبكات في سعيهم لتحقيق هذا المشروع. يقول روليه: “أنت لست هنا لإثارة إعجاب أي شخص وإظهار من لديه أكبر عقل أو محفظة، ولكن لإنشاء بيئة جماعية تمكن كل مشارك من تنفيذ مشروعه بنجاح”.
تعود فكرة ALI إلى ورقة أكاديمية صدرت عام 2005 بعنوان “نموذج جديد للجامعات: مرحلة ثالثة من التعليم”، بقلم أساتذة جامعة هارفارد روزابيث موس كانتر، وراكيش كورانا، ونيتين نوهريا. لقد حددوا مجموعة متزايدة من القادة ذوي الخبرة الذين “لا يمثل التقاعد ولعب الجولف بالنسبة لهم المستقبل المثالي الذي يتطلعون إليه” والذين يعتبرون “مدرسة للعمل” [could] انطلاقة مرحلة “الخدمة” في الحياة، والمساهمة في تلبية الاحتياجات المجتمعية”. وزعموا أن الجامعات ينبغي لها أن تقدم برامج لأولئك الذين يتجاوزون التعليم الجامعي والمهني، من أجل “خلق مجتمع أكبر سنا أكثر صحة وسعادة” ويكون أكثر إشباعا وإنتاجية، بدلا من النظر إليه باعتباره تكلفة مجتمعية.
منذ أن أطلقت جامعة هارفارد برنامج ALI في عام 2008، أكمل البرنامج أكثر من 700 زميل. والشهية واضحة: فهي تتلقى الآن عشرة أضعاف عدد الطلبات المتاحة لها، وقد بدأ العديد من “خريجيها” في تحقيق النتائج.
يقول رئيس هيئة التدريس الحالي بريان تريلستاد: “من بين أي مجموعة مكونة من 40 شخصًا، قام ثلاثة أو أربعة بشيء مهم حقًا ضد المشكلة التي عملوا عليها”. ويقدر أن ثلثهم “يحاولون بجدية” تنمية مشروعهم، بينما وجد ثلث آخر “طريقًا آخر لتحقيق الهدف”.
لدى ALI خريجون ساعدوا في إطلاق منظمات تضع المهاجرين في وظائف ماهرة وعملوا على تحسين الصحة العامة وتعزيز إعادة التأهيل بعد السجن ومعالجة الاتجار بالجنس. أعطى اثنان اتجاهًا جديدًا لشارع سمسم، حيث قاما بتطوير نموذج عمل جديد لبرنامج تعليم الأطفال والفوز بمنحة مؤسسة ماك آرثر بقيمة 100 مليون دولار لدعم الأطفال في مناطق النزاع بما في ذلك سوريا.
يركز العديد من الزملاء على البيئة، بما في ذلك روليت، الذي يبني على اهتماماته الحالية في الزراعة المتجددة لعكس تدهور جودة الغذاء وتزايد الفقر في المناطق الريفية.
يعمل مارسيلو ميديروس، وهو زميل حالي، على تعميق فهمه للعلوم لتعزيز شركة re.green، وهي الشركة التي أسسها لبيع تعويضات الكربون لاستعادة الغابات في البرازيل. يقول: “إنني أبذل جهدًا حقيقيًا في محاولة استغلال وقتي للتركيز على التعلم”. “إذا كان هدفك هو تطوير المزيد من الاتصالات، فهذا أحد أفضل الأماكن. لكن بالنسبة لي، يتعلق الأمر بالفصول الدراسية والتواصل مع الباحثين الذين يقومون بتحليل متطور حول كل ما يتعلق بالمناخ. الجزء الأكبر هو الدقة والتركيز.”
تشمل التأثيرات الأوسع لـ ALI إلهام الجامعات الأخرى لإطلاق مبادرات مماثلة، حيث أصبح هناك ما يقرب من 30 مؤسسة أكاديمية من الولايات المتحدة وكندا وسويسرا والمملكة المتحدة أعضاء الآن في Nexel Collaborative “برامج انتقال منتصف العمر على مستوى الكلية”. إنهم يتخذون أساليب متنوعة في هيكلهم ومدتهم ومجنديهم.
تقول كاثرين كونور، التي تدير معهد الوظائف المتميزة بجامعة ستانفورد – وهو برنامج المتابعة الذي تم إنشاؤه في عام 2015 – إن المعهد أسسه عميد سابق لكلية الطب ركز على الهدف والمجتمع والعافية كمفاتيح للعيش لفترة أطول. “بالنسبة لنا، لا يهم ما ستفعله، بل من ستكون على مدى السنوات العشرين أو الثلاثين المقبلة. إنه يفكر في تراثك أكثر من سيرتك الذاتية.”
وكما هو الحال في جامعة هارفارد، يدفع الزملاء الرسوم النموذجية للطالب لهذا العام ويغطيون أماكن إقامتهم الخاصة، على الرغم من توفر المنح الدراسية لمن يحتاجون إليها. وتؤكد أن المشاركين يساهمون بشكل كبير في حياة الجامعة، حيث يتفاعلون مع طلاب المرحلة الجامعية والدراسات العليا ويتعلمون منهم، ويرافقونهم في المشاريع والزيارات.
ويؤكد توماس شراير، المدير الافتتاحي لمبادرة القيادة الملهمة في نوتردام (والتي تكلف نحو 65 ألف دولار)، على الجانب الروحي الذي يعكس الجذور الكاثوليكية لجامعته وتنوع أتباعها. “لم نرغب في استخدام كلمة “ناجح” للإشارة إلى الأشخاص الذين وصلوا إلى مناصب الإدارة العليا في مجال الأعمال فقط. لقد أردنا مجموعة أوسع بكثير من المرشحين”.
ويقول إن هناك تركيزًا أقل مما هو عليه في جامعة هارفارد على وجود مشروع مقدمًا وأكثر على اكتشاف الذات. “يتبقى لدى الناس قدر لا بأس به من الغاز في الخزان. إنهم يريدون أن يفعلوا شيئًا مختلفًا، لكنهم لا يعرفون ما هو ولا يمكنهم اكتشافه. في بعض النواحي، لا يختلف الأمر كثيرًا عن التعليم الجامعي الجيد. إنه يجدد قدرتهم على التفكير بشكل فائق في المجالات التي يمكن أن يكونوا أكثر فعالية فيها.
تتأمل شيلي لندن، زميلة الصف الأول لتعلم الذكاء الاصطناعي بجامعة هارفارد، في الفوائد المستمرة، مثل الحفاظ على العديد من الصداقات الجديدة التي كونتها. قبل ALI، كانت قد تابعت مهنة تسويق الشركات مع شركات بما في ذلك AT&T وAmerican Standard Companies، ولكن منذ فترة وجودها في جامعة هارفارد، ركزت على إدارة مؤسسة، وأطلقت العديد من المنظمات غير الربحية وتواصل إلقاء المحاضرات في كلية إدارة الأعمال بجامعة نيويورك.
“كلما كبرت، أصبح عالمك أصغر. لقد سمح علي لعوالمنا بأن تصبح أكبر، وأن نلتقي بعدد أكبر من الأشخاص ونقوم بأشياء جديدة. نحن متصلون مدى الحياة. تصل إلى نقطة وتتأمل. وكما قال أحد الزملاء: لقد نجحنا جميعًا؛ الآن نريد أن نكون مهمين”.