تسعى مجموعة جديدة من مقدمي التعليم الرقمي إلى تحدي سيادة برامج ماجستير إدارة الأعمال التقليدية من خلال تقديم خيارات أكثر مرونة وسهولة الوصول إليها وبأسعار معقولة للطلاب لتعزيز حياتهم المهنية.
غالبًا ما يتطلب ماجستير إدارة الأعمال السكني التقليدي بدوام كامل استثمارًا كبيرًا في الوقت والمال. في أعلى مستويات السوق، يمكن أن تكلف دراسة ماجستير إدارة الأعمال داخل الحرم الجامعي لمدة عامين أكثر من 150 ألف دولار أمريكي كرسوم فقط.
على النقيض من ذلك، تقدم منصة التعليم الرقمي thePower Education ومقرها مدريد دورة ماجستير إدارة الأعمال الكاملة عبر الإنترنت مقابل 999 دولارًا، ويتم تقديمها عبر فصول يومية مدتها 15 دقيقة تهدف إلى التوافق مع جداول المتعلمين المزدحمة. تم إطلاقه في عام 2017، وهو من بين موجة من مقدمي التعليم الذين ظهروا لتقديم بديل لبرامج كليات إدارة الأعمال التقليدية.
يقول هوغو أريفالو ألفاريز أريناس: “الحقيقة هي أن قلة من الأفراد يستطيعون تحمل تكاليف إيقاف حياتهم المهنية والشخصية لمدة عامين لمواصلة التعليم، ليس فقط من الناحية المالية ولكن أيضًا مع الأخذ في الاعتبار الزخم الوظيفي، وتكاليف الفرص، والمسؤوليات العائلية”. المؤسس المشارك والرئيس التنفيذي لمنظمة Power Education.
ويقول إن الطلب على دوراتها ارتفع بنسبة 50 في المائة على أساس سنوي في عام 2023. وقد التحق أكثر من 120 ألف طالب من أكثر من 100 دولة ببرنامج PowerMBA، مع قيام المنظمة بتوسيع محفظتها من برامج كليات إدارة الأعمال. كما أنها تدير مدرسة للتكنولوجيا تركز على الذكاء الاصطناعي. التعلم ذاتي السرعة ومتوسط وقت إكمال ماجستير إدارة الأعمال هو 14 شهرًا.
تقدم العديد من كليات إدارة الأعمال التقليدية بالفعل برامج رقمية، بدءًا من درجات ماجستير إدارة الأعمال عبر الإنترنت وحتى الشهادات المهنية ودورات التعليم التنفيذي. لكن ظهرت مجموعة من البدائل.
تقدم شركة Abilitie، التي تأسست عام 2015، ماجستير إدارة الأعمال عبر الإنترنت لمدة 12 أسبوعًا، كما تقدم أيضًا برامج افتراضية لتطوير القيادة. أضافت شركة edtech ومقرها تكساس 35000 متعلم العام الماضي، ليصل العدد الإجمالي إلى 100000 في جميع أنحاء العالم. وشكلت اشتراكات الشركات 95 في المائة من النمو، من حيث الإيرادات، حيث قامت شركات مثل كوكا كولا، وماريوت، وساوث ويست إيرلاينز بدمج أجزاء من ماجستير إدارة الأعمال الخاص بشركة أبيليتي في برامجها التدريبية الخاصة.
وعلى النقيض من ذلك، فإن عدد الأفراد المسجلين بشكل مباشر لا يزال أقل. يقول الرئيس التنفيذي بيورن بيلهاردت: “لا يزال هناك نقص في الفهم حول المعنى الحقيقي لماجستير إدارة الأعمال البديل”. “نحن في بداية توضيح ذلك.” مع ذلك، يقول إن هناك حاجة لهذه البرامج، نظرا لأن شهادات ماجستير إدارة الأعمال التقليدية تلبي احتياجات مجموعة صغيرة فقط من المديرين الذين لديهم موارد كبيرة – مما يترك فجوة واسعة في توفير التدريب للبقية.
ولهذا السبب، يعتقد بيلهارت أن الوافدين الجدد مثل أبيليتي لا يشكلون سوى تهديد بسيط لكليات إدارة الأعمال التقليدية. ويقول: “لا أعتقد أننا همجيون عند البوابات”. ويشير إلى ذلك، مستشهدا ببيانات التعداد السكاني لعام 2021: “هناك 16 مليون مدير في الولايات المتحدة وحدها، و2.8 مليون فقط يحملون شهادات في إدارة الأعمال. إنها سوق نستهدفها تعاني من نقص الخدمات تماما: الأشخاص الذين لا يفكرون حتى في الحصول على ماجستير إدارة الأعمال التقليدي. ”
أحد الدوافع الرئيسية وراء شعبية هذه البدائل، ماجستير إدارة الأعمال الافتراضية، هو التحول نحو “التعلم مدى الحياة” – وهو ما يتحدى فكرة تعليم إدارة الأعمال كحدث لمرة واحدة. في هذه الأيام، من المتوقع من المهنيين تحديث مهاراتهم وتوسيعها طوال حياتهم المهنية.
توفر الدورات التدريبية عبر الإنترنت طريقة مريحة وفعالة لتنفيذ عملية تحسين المهارات أو إعادة اكتسابها، دون الحاجة إلى الوقت والالتزام المالي الذي توفره الدرجة التقليدية. في العام الماضي، سأل كارينجتون كريسب، مستشار التعليم في المملكة المتحدة، 1100 من أصحاب العمل العالميين عن مقدمي الخدمات الذين سيستخدمونهم في التعليم مدى الحياة والتعليم التنفيذي. وجاءت كليات إدارة الأعمال في المركز السادس، خلف مقدمي خدمات التعلم عبر الإنترنت، وشركات التدريب المهني، والشركات الاستشارية.
يقول أندرو كريسب، مالك شركة كارينجتون كريسب: “بالنسبة لبعض أصحاب العمل، يُنظر إلى كليات إدارة الأعمال على أنها مكلفة للغاية، ولكن الأهم من ذلك هو المجموعة التي تعتقد أنها نظرية أكثر من اللازم وليست على دراية كافية بتحديات الأعمال في العالم الحقيقي”. “ومع ذلك، تتمتع كليات إدارة الأعمال بمزايا يفتقر إليها مقدمو الخدمات عبر الإنترنت من القطاع الخاص – أصول مثل البحث الأكاديمي واتساع نطاق المعرفة”.
كليات إدارة الأعمال ليست قلقة بشكل مفرط. تؤكد كارولين جويرنر، رئيسة هيئة التدريس للتعليم التنفيذي في كلية كيلي لإدارة الأعمال بجامعة إنديانا، على التمييز بين اكتساب المعرفة وتطوير المهارات، مما يشير إلى أن المؤسسات الأكاديمية التقليدية تركز بشكل أكبر على مهارات التفكير النقدي بدلاً من مجرد التعلم عن ظهر قلب.
وتقول: “هناك حالة استخدام لهذه البرامج غير الأكاديمية، لكن الطلاب لا يتعلمون بالضرورة كيفية التفكير في المشكلات التي يواجهونها”.
ويعترف جويرنر بالحاجة إلى أن يكون على دراية بعروض السوق الأخرى، لكنه يصر على أن تطوير برنامج كيلي مدفوع في المقام الأول باحتياجات الطلاب، وليس المنافسة من الشركات الرقمية الناشئة. تقوم المدرسة بتطوير برامج “قابلة للتكديس” عبر الإنترنت في تحليلات الأعمال والتمويل والتي تمكن الطلاب من البدء بمؤهل عبر الإنترنت وتطبيق الرصيد الأكاديمي للحصول على درجة الماجستير الكاملة إذا رغبوا في ذلك، مما يمنحهم مرونة أكبر.
ويشير مارتن رودريغيز جوغو، المدير العام للتعلم الرقمي مدى الحياة في كلية IE للأعمال وجامعة IE، إلى الاهتمام المتزايد بالبرامج الأقصر عبر الإنترنت التي تقدم مهارات محددة، حيث يسعى المحترفون إلى التكيف مع العصر الرقمي.
وقد استجابت شركة آي إي بإطلاق برامج عمل أقصر مع عدد أقل من المكونات المتزامنة أو “الحية”، والمصممة لتوفير المهارات المستهدفة والعملية التي يستطيع المهنيون تطبيقها على الفور في وظائفهم. تستفيد المدرسة من تحليلات التعلم والمحاكاة وحالات الوسائط المتعددة والتعليقات الشخصية لتعزيز تجربة التعلم.
ولكن في نهاية المطاف، يرى رودريغيز جوغو أن التنافس مع المنصات الجديدة عبر الإنترنت هو مصدر إلهام للتحسين. ويقول: “المنافسة تدفع الابتكار”. “كلما زادت المنافسة لدينا، أصبح العرض أفضل للطلاب.”