وتُظهِر علوم المناخ أن ارتفاع درجة حرارة أوروبا يرتفع بسرعة أكبر من أي مكان آخر. ويُنظر إلى القارة أيضًا على نطاق واسع على أنها رائدة عالمية في مجال الاستدامة – مدفوعة بسياسات مناخية أقوى، ومعايير بيئية تقدمية، ومبادرات للطاقة المتجددة.
كما جعلت العديد من الشركات الأوروبية أيضًا الاستدامة جوهرًا لاستراتيجياتها وحوكمتها وإعداد تقاريرها. وينعكس هذا التركيز في كليات إدارة الأعمال في جميع أنحاء القارة، حيث يتم دمج الاستدامة بشكل متزايد في المناهج الدراسية لتلبية الطلب المتزايد على الخريجين الذين يمكنهم تحقيق التوازن بين نمو الأعمال والمسؤولية البيئية.
على النقيض من ذلك مع الولايات المتحدة، حيث تكتسب ردة الفعل العنيفة ضد الاستثمار البيئي والاجتماعي والحوكمة (ESG) زخما. ويؤثر هذا بدوره على كيفية تدريس الاستدامة في كليات إدارة الأعمال في الولايات المتحدة، حيث يتعامل البعض بحذر لتجنب أن يُنظر إليهم على أنهم “مستيقظون” أكثر من اللازم.
ولذلك يبدو أن المدارس الأوروبية تتمتع بمناخ سياسي أكثر ملاءمة لإعداد الجيل القادم من قادة الأعمال المستدامة.
آنا ديبل هي أمريكية اختارت متابعة درجة الماجستير في العلوم المالية في كلية ستوكهولم للاقتصاد في السويد العام الماضي – وقد اجتذبتها قيادة البلاد في مجال الاستدامة. وهي تعمل أيضًا بدوام كامل تقريبًا كرئيسة لقسم الشؤون البيئية والاجتماعية والحوكمة في شركة Alight، وهي شركة سويدية متخصصة في تطوير الطاقة الشمسية، إلى جانب شهادتها العلمية. وتقول: “لقد كانت بلدان الشمال الأوروبي دائمًا على رادارتي باعتبارها “وادي السيليكون للاستدامة”.
يأخذ Dibble دورات تدريبية تدمج مبادئ ESG في التمويل. وكان أحد مشاريعها يشتمل على تحليل “الأهمية المادية المزدوجة” لنورديا، حيث قامت بدراسة كيفية تأثير التأثير البيئي والاجتماعي للبنك الفنلندي على صحته المالية والعكس صحيح.
تقول ديبل: “لقد عززت هذه التجارب قدرتي على قيادة المبادرات البيئية والاجتماعية والحوكمة في Alight”، لا سيما وهي تستعد لتطبيق توجيهات الاتحاد الأوروبي بشأن تقارير استدامة الشركات (CSRD)، التي تلزم الشركات بالكشف عن تأثيراتها البيئية والاجتماعية والحوكمة.
يعد النهج العملي متعدد التخصصات لتحقيق الاستدامة سمة مميزة لكليات إدارة الأعمال في بلدان الشمال الأوروبي. ففي فنلندا، على سبيل المثال، تجمع كلية إدارة الأعمال بجامعة آلتو بين الأعمال والتكنولوجيا والفنون، مما يمكّن الطلاب من مواجهة تحديات الاستدامة العالمية من زوايا متعددة.
وقد تعاونت مؤخرًا مع مدارس الهندسة الكيميائية والفنون والتصميم في آلتو للعمل على حلول الاقتصاد الدائري لصناعة الملابس. ويقول تيمو كوركيماكي، عميد كلية إدارة الأعمال: “نحن ندمج الاستدامة في كل ما نقوم به، لذا يأخذ الطلاب هذه القضايا بعين الاعتبار بغض النظر عن تخصصهم”.
في حين أن “E” في التأثير البيئي والاجتماعي والحوكمة – غالبًا ما يكون في طليعة تعليم إدارة الأعمال، فإن الجانب الاجتماعي يحظى بمزيد من الاهتمام. ساندرا أول، خريجة عام 2022 من برنامج الماجستير بدوام جزئي في الابتكار الاجتماعي في كلية كامبريدج جادج للأعمال في المملكة المتحدة، ركزت أطروحتها على الظلم الاجتماعي.
والآن تعمل أول، وهي مديرة في قسم استشارات الخدمات المالية التابع لشركة EY في ستوكهولم، على مشاركة أبحاثها حول تجربة الطبقة العاملة في مؤسسات “النخبة” مع صاحب عملها. وتقول إن هذا دفع EY إلى التركيز أكثر على الحراك الاجتماعي. تقول أول: “لقد أعطتني دراستي فهمًا تاريخيًا للظلم الاجتماعي”، وهي رؤى جلبتها إلى عملها.
ومع ذلك، يحذر بعض الأكاديميين من أنه لا يوجد مجال للتهاون في كليات إدارة الأعمال الأوروبية. وتعتقد ميتي مورسينج، مديرة كلية سميث للمشروعات والبيئة في جامعة أكسفورد، أن العديد من المؤسسات لا تزال تقوم بتدريس نماذج اقتصادية وأطر إدارية عفا عليها الزمن ولا تتماشى مع تحديات الاستدامة اليوم.
وتقول: “هناك حاجة إلى إصلاح شامل للمناهج الدراسية في كليات إدارة الأعمال إذا أريد لها أن تظل ذات صلة”. ويطالب الطلاب بشكل متزايد بمزيد من المعرفة الحديثة، وخاصة فيما يتعلق بتغير المناخ ومفهوم “الانتقال العادل” – التحول إلى اقتصاد مستدام شامل وعادل للجميع.
كما تأتي الضغوط من أجل التغيير من الشركات في أوروبا. تبحث العلامة التجارية الفنلندية للأزياء وأسلوب الحياة Marimekko عن خريجين يتمتعون بمهارات استدامة قوية لدفع جهودها عبر الشركة، التي تضم 470 موظفًا و170 متجرًا حول العالم، بدءًا من التصميم وحتى الخدمات اللوجستية.
تقول تينا ألاهوتا كاسكو، الرئيس التنفيذي لشركة ماريميكو: “يمكن للخريجين الذين لديهم معرفة بأحدث الأبحاث الأكاديمية في مجال الاستدامة ووجهات النظر الجديدة أن يكونوا ميزة كبيرة للشركة”. ومع ذلك، فهي تشير إلى أن كليات إدارة الأعمال بحاجة إلى التعاون بشكل أوثق مع الشركات لمواجهة تحديات الاستدامة في العالم الحقيقي، بما يتجاوز مجرد النظرية الأكاديمية.
وعلى الجانب الآخر من المحيط الأطلسي، تبدو المخاوف مختلفة. في حين ارتفعت شعبية الاستثمار البيئي والاجتماعي والحوكمة في عام 2020، إلا أنها واجهت منذ ذلك الحين معارضة كبيرة في الولايات المتحدة، لا سيما من الدول المحافظة التي تتهم القضايا البيئية والاجتماعية والحوكمة بأنها “مستيقظة” ومناهضة للأعمال – وهو الاتجاه الذي أثر أيضا على تعليم إدارة الأعمال. يقول أندرو هوفمان، أستاذ المشاريع المستدامة في جامعة ميشيغان: “هناك قدر كبير من العداء اليميني الذي يستهدف التعليم العالي لتدريس أفكار “اليقظة”. ويشير إلى أن كليات إدارة الأعمال تشعر بالقلق من رد الفعل السياسي الذي يمكن أن ينجم عن الضغط بقوة على القضايا البيئية والاجتماعية والحوكمة.
وقد تمكنت كليات إدارة الأعمال الأوروبية من دمج الاستدامة في مناهجها الدراسية بسهولة أكبر. وتشير تيما بانسال، أستاذة الاستدامة والاستراتيجية في كلية آيفي للأعمال في كندا، إلى أنه في حين تفوقت المدارس الأمريكية في قياس الاستدامة كميا، فإن المدارس الأوروبية تتخذ نهجا أكثر شمولية.
وتقول: “غالبًا ما تركز المؤسسات الأمريكية على دراسة الجدوى التجارية فيما يتعلق بالمسائل البيئية والاجتماعية والحوكمة،” في حين تنظر إليها العديد من المدارس الأوروبية باعتبارها تخصصًا أوسع يشمل أيضًا موضوعات الأعمال.
وينعكس هذا في النهج الذي تتبعه كلية إدارة الأعمال IMD في سويسرا. يتم تعليم الطلاب كيفية تحليل تحديات الأعمال الأساسية من خلال عدسة الاستدامة بدلاً من التعامل مع الاستدامة كموضوع منفصل.
تقول جوليا بيندر، أستاذة الابتكار المستدام وتحويل الأعمال في المعهد الدولي للتنمية المستدامة: “تتمتع كليات إدارة الأعمال الأوروبية بمكانة فريدة تؤهلها لقيادة تعليم الاستدامة”، مشيرة إلى دور التوقعات المجتمعية العالية والأطر التنظيمية مثل CSRD.
بالنسبة للطلاب الدوليين، مثل سنيغد سينغ، وهو طالب ماجستير هندي في الإدارة في حرم كلية ESCP للأعمال في باريس، فإن هذه العوامل تمثل عامل جذب كبير.
ويقول: “إن دراسة الاستدامة في أوروبا توفر التعرف على السياسات المتقدمة والتقنيات المبتكرة والأطر البيئية القوية”، مضيفًا أن الحكم التقدمي والوعي العام في أوروبا يمكن أن يجذب أيضًا الطلاب المهتمين بالاستدامة.
