لا يؤثر تغير المناخ بشكل مباشر على التعليم فحسب، بل يتم تجاهله أيضًا في الإنفاق على تمويل المناخ.
أفاد تقرير جديد صادر عن البنك الدولي أن 400 مليون طالب حول العالم تعرضوا لإغلاق المدارس بسبب الظروف الجوية القاسية منذ عام 2022.
كان الأطفال في البلدان المنخفضة الدخل الأكثر تضرراً، إذ ضاع منهم 18 يوماً دراسياً سنوياً في المتوسط، مقارنة بـ 2.4 يوم في الدول الأكثر ثراءً.
ووجد التقرير أن الطفل البالغ من العمر 10 أعوام في عام 2024 سوف يشهد فيضانات أكثر بثلاث مرات، وجفافًا أكثر بخمس مرات، وموجات حر أكثر بـ36 مرة خلال حياته مقارنة بطفل يبلغ من العمر 10 أعوام في عام 1970.
حتى عندما تكون المدارس مفتوحة، لا يزال الأطفال محرومين من التعليم بسبب تغير المناخ. في البرازيل، على سبيل المثال، قد يخسر الطلاب في أفقر 50% من البلديات نصف عام من تعلم التدفئة وحدها.
“يتأثر الشباب بشكل مباشر بهذه الأزمةوتقول مامتا مورتي، نائبة رئيس البنك الدولي لشؤون الأفراد: “إن الشباب متحمسون للعمل. ومع ذلك، فإن أنظمة التعليم لا توفر المعلومات والمهارات والفرص التي يحتاجون إليها في عالم متأثر بالمناخ”.
“إنها فرصة ضائعة لتسخير قوة التعليم حتى نتمكن من التكيف والتخفيف من أزمة المناخ.”
استثمار صغير قد يكون له أثر كبير
لا يهدد تغير المناخ التعليم فحسب، بل إنه يتعرض للتجاهل على نطاق واسع عندما يتعلق الأمر بتمويل المناخ. فقد وجدت الأبحاث السابقة أن 1.5% فقط من هذا التمويل الحيوي يذهب إلى التعليم.
ومع ذلك، تشير التقديرات الجديدة في تقرير البنك الدولي إلى أن مبلغاً صغيراً نسبياً من المال قد يساعد المدارس على التكيف وتقليص خسائر التعلم.
إن استثمارًا لمرة واحدة بقيمة 18.51 دولارًا أمريكيًا (16.75 يورو) فقط لكل طالب من شأنه أن يساعد في حماية التعلم من تغير المناخ من خلال تحسين درجات حرارة الفصول الدراسية، وبناء البنية التحتية المرنة، وتدريب المعلمين، من بين تدابير التكيف الأخرى.
“والخبر الواعد هو أن هناك العديد من الخطوات منخفضة التكلفة التي يمكن للحكومات اتخاذها لتسخير التعليم والتعلم من أجل العمل المناخي في حين تكييف أنظمة التعليم ويقول لويس بنفينيست، المدير العالمي للتعليم في البنك الدولي: “إن تغير المناخ هو السبب الرئيسي وراء هذه الظاهرة”.
“إن تحسين البنية التحتية للمدارس، وضمان استمرارية التعلم والاستفادة من الطلاب والمعلمين كوكلاء فعالين للتغيير الإيجابي، كل ذلك من شأنه أن يساهم في خلق كوكب أكثر ملاءمة للعيش.”
الطلاب حريصون على الحصول على وظائف خضراء
إن الطلب على المهارات الخضراء في العديد من البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل يفوق العرض بشكل كبير. والطلاب حريصون على القيام بشيء ما بشأن أزمة المناخ، لكن كثيرين يقولون إنهم يفتقرون إلى المعرفة والمهارات اللازمة للتحرك.
عند سؤالهم، يعتقد حوالي 65 في المائة من الشباب أن مستقبلهم على المحك إذا لم يطوروا المهارات الخضراء ولكن 60% يقولون إنهم لم يتعلموا ما يكفي عن تغير المناخ في المدرسة. واستناداً إلى بيانات من 96 دولة، يظهر التقرير أن كل عام من التعليم يزيد الوعي بالمناخ بنسبة 9%.
ويعتقد العديد من الطلاب – 73 في المائة – أيضًا أنهم لا يستطيعون الحصول على وظيفة خضراء إن التعليم في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل لا يحتاج إلى مهارات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ويُظهِر تحليل البنك الدولي أن المهارات الخضراء مطلوبة على جميع المستويات تقريبًا في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل.
وتساعد الاستطلاعات التي أجريت كجزء من التقرير في تفنيد هذه الأساطير الشائعة.
