افتح ملخص المحرر مجانًا
رولا خلف، محررة الفايننشال تايمز، تختار قصصها المفضلة في هذه النشرة الأسبوعية.
تريد هيئة تنظيم التعليم في إنجلترا استبدال التقييمات المكونة من كلمة واحدة للأداء العام للمدارس بأحكام موجزة مماثلة في 10 مجالات للتقييم، وفقًا للمقترحات التي اطلعت عليها صحيفة فايننشال تايمز.
اقترح السير مارتن أوليفر، كبير مفتشي هيئة أوفستد، منح المدارس تصنيفًا مرمزًا بالألوان في كل مجال من المجالات العشرة، يتراوح من “مثالي” باللون الأرجواني إلى “مثير للقلق” باللون الأحمر.
ومن شأن نظام “بطاقة التقرير” أن يحل محل عملية التصنيف القديمة حيث كان يتم إعطاء المدارس حكمًا شاملاً يتراوح من “ممتاز” إلى “غير مناسب”، إلى جانب أحكام من كلمة واحدة في أربعة أقسام فرعية.
وألغت حكومة حزب العمال النظام السابق في سبتمبر/أيلول بعد ضغوط من نقابات المعلمين، التي قالت إن نظام التفتيش على المدارس والتصنيف الفردي يضع ضغوطا لا يمكن السيطرة عليها على المعلمين.
انتقدت مراجعة مستقلة في نفس الأسبوع طريقة تعامل Ofsted مع انتحار مديرة المدرسة روث بيري في يناير 2023. وقالت المراجعة إن استجابة الهيئة التنظيمية للمأساة كانت “دفاعية وراضية عن النفس”.
وخلص تحقيق العام الماضي إلى أن تقريرًا سلبيًا لـ Ofsted ساهم في وفاة بيري.
لقد اشتكى المعلمون منذ فترة طويلة من أن نظام الدرجات الرئيسية كان ذاتيًا وغير تمثيلي ويصعب الطعن فيه، على الرغم من أن بعض الآباء يجدون أنه مفيد في تحديد المكان الذي يرسلون فيه أطفالهم.
مجالات التقييم العشرة الجديدة المقترحة هي المناهج الدراسية، والتدريس، والإنجاز، والقيادة، والسلوك والقيم، والحضور، والتحضير للخطوات التالية، وفرص النجاح، والشمول والانتماء، والحماية.
سيحكم تقييم الإدماج والانتماء على مدى قيام المدارس بإدراج طلاب من خلفيات محرومة اجتماعيًا واقتصاديًا وذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.
ستحصل المدارس على حكم في كل مجال على مقياس مكون من خمس نقاط، بدلا من أربعة مستويات من الأداء، مما يسمح “بمزيد من الفروق الدقيقة”، وفقا لوثيقة الاقتراح التي اطلعت عليها “فاينانشيال تايمز”.
وتقول المقترحات إن المقياس الجديد من شأنه أن “يشير إلى الانفصال عن الماضي، وليس مجرد إعادة تسمية الأحكام المكونة من كلمة واحدة، وإزالة اللغة الضارة مثل كلمة “غير ملائمة”.
وستطلق مشاورة حول النظام الجديد في يناير قبل طرحه المزمع في سبتمبر. وحتى ذلك الحين، كانت المدارس تتلقى الأحكام فقط على الأقسام الفرعية التي كانت موجودة في ظل النظام السابق. وهي: جودة التعليم، والسلوك والمواقف، والتنمية الشخصية، والقيادة والإدارة.
انتقد أحد كبار الشخصيات في قطاع التعليم المقترحات الجديدة ووصفها بأنها “سيئة حقًا”، وقال إنها ستواجه معارضة من قادة المدارس.
“ترتبط الهوية الكاملة لقادة المدارس بأداء المدارس التي يديرونها. وقالوا: “إذا تم تصنيفك على أنك “غير مناسب” فقد يكون ذلك أمرًا مخجلًا للغاية”.
“يبدو الآن أنه سيتم استبدال النظام بشيء أكثر عقابية مع المزيد من المجالات التي يمكن لقادة المدارس إصدار أحكام ضارة عليها من كلمة واحدة.”
أجرت Ofsted تمرين “الاستماع الكبير” مع ممثلي المدارس وهيئات أولياء الأمور خلال الصيف للحصول على تعليقات حول وظائفها التنظيمية وتصوراتها، واستخدمت ذلك للمساعدة في صياغة مقترحات التقييم الجديدة، وفقًا للوثيقة.
ولم تستجب وزارة التعليم على الفور لطلبات التعليق. ورفض أوفستد التعليق.
