لقد أصبحوا محترفين في الآيباد.
قد لا يتعلم الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يستخدمون الكمبيوتر اللوحي للترفيه عن أنفسهم كيفية إدارة عواطفهم، مما يؤدي إلى نوبات الغضب، مما يدفع والديهم إلى إعطائهم جهازًا لوحيًا لتهدئتهم.
وقد قام باحثون من جامعة شيربروك في كندا بتفصيل هذه الدورة “الضارة” يوم الاثنين في مجلة JAMA Pediatrics.
وأشار مؤلفو الدراسة إلى أن متوسط الوقت الذي يقضيه الأطفال الصغار على الأجهزة المحمولة ارتفع من خمس دقائق يوميًا في عام 2020 إلى 55 دقيقة يوميًا في عام 2022، حيث يمتلك العديد من الأطفال في سن الرابعة أجهزتهم الخاصة.
تظهر الأبحاث أن قضاء وقت طويل أمام الشاشات يمكن أن يؤثر سلبًا على صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة وتحصيلهم الأكاديمي ومهاراتهم الاجتماعية لأنهم لا يتفاعلون مع والديهم – الذين يمكنهم تعليمهم كيفية تنظيم عواطفهم – أو اللعب مع الآخرين.
في هذه الدراسة، أبلغ آباء وأمهات 315 طفلاً من نوفا سكوشا عن استخدامهم لجهاز iPad أو الجهاز اللوحي أو الجهاز المحمول في عام 2020 عندما كانوا في سن 3 ¹/₂، وفي عام 2021 عند 4 ¹/₂، وفي عام 2022 عند 5¹/₂. وتم قياس المزاج باستخدام استبيان سلوكي.
توصي الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بأن يقتصر وقت الشاشة على ساعة واحدة يوميًا (أو سبع ساعات في الأسبوع) من البرامج عالية الجودة للأطفال من عمر 2 إلى 5 سنوات.
قضى الأطفال المشاركون في الدراسة ما معدله 6¹/₂ ساعة أسبوعيًا على الأجهزة اللوحية بمعدل 3 ¹/₂، و6 ساعات و42 دقيقة أسبوعيًا بمعدل 4 ¹/₂، و7 ساعات بمعدل 5 ¹/₂.
ربط الباحثون استخدام الأطفال للأجهزة اللوحية في سن 3 ¹/₂ بمزيد من التعبيرات عن الغضب والإحباط بعد عام.
ارتبطت نوبات الغضب لدى الطفل عند بلوغه 4 ¹/₂ بزيادة استخدام الأجهزة اللوحية عند بلوغه 5 ¹/₂.
وكتب الباحثون في نتائجهم: “إن استخدام الشاشات بشكل عام واستخدام الأجهزة المحمولة بشكل خاص أصبح حاضرًا بشكل متزايد في حياة الأطفال الصغار. وتشير دراستنا إلى ضرورة توعية الآباء بأن استخدام الأجهزة اللوحية في مرحلة الطفولة المبكرة يمكن أن يعطل القدرة على إدارة الغضب والإحباط ويؤدي إلى زيادة نوبات الغضب لدى الأطفال الصغار”.
وكانت هناك بعض القيود على الدراسة، بما في ذلك إجراؤها في خضم جائحة كوفيد-19 عندما كانت الشاشات تُستخدم في كثير من الأحيان كجليسات أطفال.
ولم يأخذ المؤلفون أيضًا في الاعتبار جودة المحتوى الذي يشاهده أطفال ما قبل المدرسة، مثل ما إذا كانوا يطالعون كتابًا أو يشاهدون موقع YouTube.
“قد تقدم بعض التطبيقات والبرامج الدعم في تطوير التنظيم العاطفي
وأشاروا إلى أن “المهارات التي يتمتع بها هؤلاء الأشخاص، على سبيل المثال، برنامج دانيال تايجر وتطبيق الهاتف المحمول، [have] “لقد ثبت أن ذلك يساعد الأطفال على تحسين مهارات تنظيم العواطف لديهم.”
بالإضافة إلى ذلك، لا يعرف الباحثون ما إذا كان الآباء يتفاعلون مع أطفالهم أثناء استخدامهم للجهاز اللوحي. إن مشاهدة الجهاز اللوحي معًا يمكن أن تساعد الآباء والأطفال على تعزيز علاقاتهم أثناء تصفحهم للويب معًا.
يوصي الدكتور سكوت كراكور، طبيب نفس الأطفال في مستشفى نورثويل زوكر هيلسايد في كوينز، باتباع نهج معتدل فيما يتعلق بالوقت الذي يقضيه الأطفال أمام الشاشات.
“على سبيل المثال، إذا كنت ستسمح لأطفالك باستخدام جهاز iPad، فإنني أنصحك بتحديد وقت معقول في ذهنك، ربما 20 دقيقة على جهاز iPad أو 15 دقيقة على جهاز iPad ثم يجب أن يكون هناك استراحة.”