على الرغم من الإنفاق القياسي ، المدارس الأمريكية تزداد سوءًا. تقوم بطاقة تقرير الأمة ، والتي تسمى أيضًا التقييم الوطني للتقدم التعليمي (NAEP) ، بإجراء اختبارات دورية لتقييم مقدار ما يتعلمه الطلاب فعليًا ويتقنون في الرياضيات والقراءة والكتابة والعلوم والتاريخ الأمريكي والتربية المدنية.
يوضح تقييمه الأخير نتائج مروعة لكبار السن في المدارس الثانوية: يفتقر ثلث مهارات القراءة الأساسية ، و 45 ٪ لا يمكنهم حتى القيام بالرياضيات البدائية. وقد انخفضت الدرجات لسنوات. (والجدير بالذكر أن هذا ليس صحيحًا في المدارس المستأجرة.)
تؤكد بطاقة تقرير الأمة مدى روعة الأشياء. حقيقة أن عدد قياسي من طلاب الصف الثامن لا يمكنهم القراءة وأن ثلث كبار السن في المدارس الثانوية فقط مستعدون للكلية إما في القراءة أو الرياضيات هو وصمة عار.
إنه لأمر مذهل أن مؤسسة التعليم لـ K-12 قد سمحت بذلك. تقاوم النقابات بشدة أي مساءلة عن الأداء. بدلاً من تحسين تعليم الفصول الدراسية ، يحاول التعليم بوه باهس إخفاء إخفاقاتهم عن طريق تخفيض المعايير.
أحد مظاهر هذا المرض الأخلاقي هو تصنيف الأسهم. من الصعب تصديق أنه بموجب أحكامها ، يحصل الطلاب على ائتمان للعمل الذي لم يقوموا به من قبل ، ولا يُسمح لهم باختبار غير محدود ، ولا يتم إعطاؤه أي عقوبات لعدم مواجهة المواعيد النهائية للواجب المنزلي أو لتخطي الدرجة ومنحهم الحد الأدنى من الصف 50 للمهام الفائتة أو الاختبارات الفاشلة. اكتسب تصنيف الأسهم أرضًا مع انخفاض أداء الطلاب. هذه ليست صدفة.
لا عجب أنه بينما ارتفعت معدلات التخرج في المدارس الثانوية في السنوات الثلاثين الماضية ، فقد ذهبت نتائج الطلاب جنوبًا.
أجرى معهد توماس ب. فوردهام ، وهو مركز أبحاث يركز على المبادئ التعليمية التقليدية ، بالشراكة مع شركة راند كورب دراسة استقصائية تمثيلية على المستوى الوطني لحوالي 1000 من المعلمين K-12. قال حوالي نصف المعلمين إن مدرستهم أو منطقتهم قد تبنت ممارسات واحدة أو أكثر من درجات الأسهم ، وقال معظم المعلمين إن هذه كانت ضارة. لكن الاستطلاع وجد أنه على الرغم من أن معظم المعلمين قالوا إنهم يريدون معايير عالية لتلاميذهم ، فقد شعر الكثيرون بالضغط لتضخيم الدرجات.
من خلال تعطيل معايير الأداء ، شجع تصنيف الأسهم وخلل أكاديمي مخفي. ما إذا كان الطالب قد تعلم أي شيء غير ذي صلة. تحدث عن ما وصفه الرئيس السابق جورج دبليو بوش بأنه “التعصب الناعم للتوقعات المنخفضة”.
لا ينبغي أن يكون من المستغرب أن يزداد التعليم المنزلي ، وكذلك الحركة المذهلة لحسابات التوفير التعليمي ، حيث يتحكم الآباء ، وليس البيروقراطيين المدرسيون ، في الأموال المستخدمة في تعليم أطفالهم.
تؤكد فضيحة التصوير على الأسهم ظاهرة مدمرة ، والتي منذ الستينيات خنق بشكل متزايد روح أمريكا التي لا حصر لها مع قواعد ولوائح لا حصر لها.
الفكرة الضارة هي أن القواعد والقوانين الضخمة المتطفلة يمكن أن تحل محل الحكم الإنساني. على نحو متزايد ، تتمثل النتيجة في تقليص المسؤولية الشخصية ، خاصة في الحكومة. المصلح القانوني المشهور فيليب هوارد ، مؤلف هؤلاء أكثر الكتب مبيعًا مثل وفاة الحس السليم والحديث Can-do: كيفية إحياء روح أمريكا، يشير إلى سبب عدم القيام بأي شيء بعد الآن ، بما في ذلك تعليم أطفالنا.
يجب أن يكون تصنيف الأسهم ، الذي يحد من السلطة التقديرية للمعلم ، غير مرغوب فيه. يجب أيضًا إعطاء معظم القواعد الهائلة الفاحشة التي تحكم التصوير. يجب أن نعيد قوة المعلمين للسيطرة على فصولهم الدراسية دون خوف من تخويف الدعاوى القضائية. يجب أن نتحمل المسؤولين مسؤولين شخصيًا عن مدى جودة أداء مدارسهم. إذا نجحوا ، يتم مكافأتهم ؛ إذا لم يفعلوا ، فسيذهبون.